Siguiendo las directrices de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode), el Sindicato Único de Educadores y Trabajadores de la Educación de Bolívar (Sudeb) anunció que se irá a un paro indefinido a partir de este miércoles 12 de junio.
La decisión corresponde al rechazo al proyecto de ley de reforma a la educación, que según el gremio “introduce elementos altamente nocivos para la educación pública nacional”.
“Hacemos el llamado al magisterio departamental de Bolívar, Cartagena y Magangué, a acogernos a las orientaciones y tareas planteadas desde Fecode para luchar hasta conseguir la no aprobación de este proyecto perjudicial para el sector de la educación y los derechos de la comunidad educativa”, indicó el Sudeb.
Plan de acción
Estas son las actividades programadas por el Sudeb durante el paro indefinido:
12 de junio: Concentración, instalación de carpa y asamblea informativa en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen (Colegio Departamental) desde las 8 a.m.
13 de junio: Asambleas informativas con las comunidades educativas.
14 de junio: Movilización y marcha de antorchas desde las 4 p.m.
17 de junio: Toma de Bogotá, Cartagena y el departamento de Bolívar.
Las razones del paro
Entre los motivos de los docentes para rechazar el proyecto de ley que reforma la educación están:
- Enfoque mixto de la educación: los docentes afirman que esto habilita la privatización y mercantilización del sistema educativo “bajo el pretexto del mejoramiento de la calidad”.
- Enfoque basado en competencias: según los maestros, este aspecto niega la posibilidad de abrir la discusión de una reforma curricular que consideran necesaria.
- Educación superior: afirman que al imponer como criterio la meritocracia, se puede restringir el acceso a la educación superior a la población con más dificultades.
- Nivel educativo terciario: aseguran que sin la suficiente sustentación y debate con la comunidad educativa y académica, se crea el nivel educativo terciario.
- Evaluación docente: afirman que se subordina la evaluación docente a resultados que no dependen exclusivamente de la práctica pedagógica sino de factores asociados a la educación que le corresponde garantizar al Estado.
- Prejardín, jardín y transición: dicen que el proyecto de ley niega el carácter obligatorio de que los grados de prejardín, jardín y transición en las instituciones educativas públicas cuenten con planta docente titulada y vinculada por concurso.