La modalidad en la que se realizó la esperada rendición de cuentas de la Universidad de Cartagena por parte del rector William Malkún causó molestia en un sector del estudiantado. El balance anual de aspectos como resultados académicos, movilidad estudiantil e inserción laboral de la institución se entregó de manera virtual, lo que el Consejo Estudiantil de Filosofía de la Universidad de Cartagena tomó como una forma de evitar el contraste con el movimiento estudiantil que le es crítico.
Tras esto, estudiantes críticos con la administración universitaria decidieron llevar a cabo un bloqueo simbólico como muestra de descontento a la determinación que se tomó para la rendición de cuentas y, al mismo tiempo, como una protesta por el manejo del pleito judicial entre la Universidad de Cartagena y Ecopetrol. Lea aquí: Inhabilitan por 15 años a juez que se negó a casar a dos mujeres en Cartagena
Uno de los principales puntos de discordia radica en el manejo de los recursos públicos de la UdeC, especialmente en relación con la coyuntura jurídica que involucra a Ecopetrol y la Universidad de la Ciudad. Los estudiantes insisten en la importancia de abrir un espacio de conversación transparente y constructivo sobre este tema, considerando su relevancia para la comunidad universitaria y la ciudadanía en general. Lea aquí: SIAB estudia alternativa de transporte multimodal en Cartagena
Julio Macott, vicepresidente del Consejo Estudiantil de Filosofía de la Universidad de Cartagena expresó que: “La rendición de cuentas se realizó de manera virtual, evitando el contraste con el movimiento estudiantil que le es crítico. Así, hoy estaremos adelantando un bloqueo en la UdeC en atención a esa medida que le da la espalda al estamento estudiantil y, dos, seguir plantando cara sobre cómo el manejo del erario público de la UdeC debe estar en conversación, sobre todo en la coyuntura jurídica Ecopetrol-UdeC”.
El bloqueo busca visibilizar estas preocupaciones y mantener la presión sobre la administración universitaria para que se comprometa a establecer un diálogo abierto con los estudiantes.